近日，一則【國(guó)考延期】的消息被送上熱搜，外界看來(lái)這只是一個(gè)策略性延期罷了，但只有業(yè)界的人才知道這個(gè)決定對(duì)于考公教育機(jī)構(gòu)而言，其影響?yīng)q如洪水猛獸，特別是今年3月才被中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)點(diǎn)名批評(píng)的中公教育。
2021年，整個(gè)行業(yè)進(jìn)行“政策洗滌”，頭部品牌的業(yè)績(jī)幾乎夭折，在經(jīng)歷過(guò)業(yè)績(jī)大變臉后，中公教育一直處于虧損的漩渦中，至今尚未扭虧轉(zhuǎn)盈，且仍然有大量學(xué)員未能退費(fèi)。在三季報(bào)中，對(duì)于營(yíng)收減少、虧損持續(xù)，中公教育對(duì)外解釋稱(chēng)“持續(xù)的疫情防控及省考延期是主要原因”。然而，繼省考延期后，原定于12月初舉行的國(guó)考也宣布延期舉行，這對(duì)于以公務(wù)員培訓(xùn)為主的中公教育而言，會(huì)進(jìn)一步加重資金鏈負(fù)擔(dān)嗎？
2021年，中公教育經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量?jī)纛~為-40.98億元，投資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量?jī)纛~為17.41億元，籌資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量?jī)纛~為-16.23億元。截至2022年第三季度末，中公教育短期借款及一年內(nèi)到期的非流動(dòng)負(fù)債合計(jì)7.47億元左右，而公司的貨幣資金僅為4.57億元，二者缺口近2.90億元。2022年上半年，公司短期債務(wù)與貨幣資金缺口依然存在，約為3.6億元。因此，無(wú)論是從資本結(jié)構(gòu)、償債能力指標(biāo)還是貨幣資金缺口來(lái)看，中公教育的短期債務(wù)壓力也相對(duì)較大。
目前來(lái)看，中公教育做主營(yíng)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)問(wèn)題、造血能力明顯減弱，靠回收投資來(lái)支撐現(xiàn)金流入，發(fā)展活力明顯不足。除了收回投資現(xiàn)金外，中公教育的實(shí)控人、大股東還通過(guò)轉(zhuǎn)讓股權(quán)、質(zhì)押等方式不斷套現(xiàn)，套現(xiàn)金額部分用于為中公教育“補(bǔ)血”。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決當(dāng)下中公教育所面臨的困境……
2021年，中公教育的“退費(fèi)難問(wèn)題”發(fā)酵至今，影響深遠(yuǎn)。也正是這一年，中公教育成立“職教事業(yè)部”，并于今年2月開(kāi)始獨(dú)立運(yùn)營(yíng)職業(yè)教育相關(guān)業(yè)務(wù)，建立了新型的教育團(tuán)隊(duì)。主業(yè)考公業(yè)務(wù)線(xiàn)“腹背受敵”難抵市場(chǎng)變化，副業(yè)職教業(yè)務(wù)線(xiàn)開(kāi)始發(fā)力，布局市場(chǎng)搶占先機(jī)。
中公教育以全新的團(tuán)隊(duì)構(gòu)架進(jìn)入到職教市場(chǎng)前，花了5年時(shí)間針對(duì)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展共性問(wèn)題，新增布局30個(gè)左右關(guān)鍵核心技術(shù)集成攻關(guān)大平臺(tái)和100個(gè)左右教育部工程研究中心，加大了校企之間的合作。開(kāi)展教育部工程研究中心優(yōu)化整合，聯(lián)合部署一批協(xié)同攻關(guān)任務(wù)，全力推進(jìn)高校和企業(yè)之間的新模式。
在“千校萬(wàn)企、產(chǎn)教融合”的合作模式外，中公教育還增加了共建數(shù)字經(jīng)濟(jì)、融媒體、智能制造、數(shù)字文創(chuàng)、人工智能和智通透窄增六個(gè)方向的產(chǎn)業(yè)學(xué)院和數(shù)字化校園、學(xué)歷提升、技能拓展等方面的合作，目標(biāo)就是成為職業(yè)教育全產(chǎn)業(yè)鏈的服務(wù)商，截至到目前，中公教育在湖南、湖北、江蘇、河南、山西等地和多所本科、大專(zhuān)、中專(zhuān)學(xué)校開(kāi)展了合作。由此可見(jiàn)，中公教育入局職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)并不是心血來(lái)潮。
中公教育針對(duì)龍頭企業(yè)、專(zhuān)精特新中小企業(yè)和創(chuàng)新型中小企業(yè)不同的特點(diǎn)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)與高校點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的銜接，創(chuàng)建了最新的合作模式。突破一大批制約產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵核心技術(shù)和共性技術(shù)，強(qiáng)化企業(yè)需求牽引和市場(chǎng)化導(dǎo)向的知識(shí)產(chǎn)權(quán)布局，有組織推動(dòng)1000所以上高校支撐服務(wù)10000家以上企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，如果這項(xiàng)戰(zhàn)略已經(jīng)落實(shí)進(jìn)行下去，那么中公教育在職教市場(chǎng)的占位游戲已經(jīng)開(kāi)始了。而至于國(guó)考延期對(duì)中公教育帶來(lái)的影響，我想對(duì)于中公教育帶來(lái)的損失，目前應(yīng)該是可控的。市場(chǎng)在變化，中公教育的戰(zhàn)略發(fā)展也在變化，只有不斷嗅到新機(jī)，積極布局、努力求變，任何企業(yè)機(jī)構(gòu)都能良性運(yùn)營(yíng)下去。