今天，作者在新聞網(wǎng)上看到這個話題；不少教培機構的企業(yè)主們都說：“現(xiàn)在招生越多，機構負債越大，就像啞巴吃黃連，有苦說不出！”

不知道各大教培企業(yè)主們，你們覺得呢？

而作者認為：其實，這就是對自己沒有清晰的認知，所導致的結果。

我們先整理幾則如今教培行業(yè)至今都存在的行業(yè)痛點和現(xiàn)狀↓

1、不清楚教培機構的利潤在哪里？

2、不清楚雙減下，產(chǎn)品還適合用戶？

3、不清楚機構運營模式是否能夠滿足機構的生存？

4、不清楚………

作者認為：各位企業(yè)主們，若是想明白了這幾點，你的機構在任何政策下都能夠生存下來。

雙減政策前，教培機構的普遍現(xiàn)象都是廣告深入投放，似乎那個時候“成本”對于機構來說都是無關緊要的事。

你們捫心自問即可，政策下放前燒掉的廣告費用，是不是能夠用于現(xiàn)在機構生存、運營成本半年，甚至一年？

我想答案肯定是：是。至少70-80%是絕對可以的。

在以往各企業(yè)主的咨詢過程中，很多老板總是試圖將教育和商業(yè)融合起來，認為：在做好了教學就必然能夠招到學生，招到了學生，機構經(jīng)營就會有利潤？。甚至個別會認為：你是在教我如何經(jīng)營企業(yè)嗎？

可結果呢？正是這種觀念令很多企業(yè)主陷入了死循環(huán)而渾然不知。

面對前期廣告投放的“燒錢”模式后慘烈程度，相信眾多機構的企業(yè)主們是深有體會的。

并且，大部分機構認為在獲客后都會能夠實現(xiàn)對業(yè)績的策略增長，然而，實際的結果卻很不盡人意，應該說是很困難的。

以往各教培機構現(xiàn)狀多是機構只關注著目標用戶的獲取，而沒有關注到機構需要對用戶服務的周期長、付費率較低的特點。

引流獲取后，還需要機構投入大量的人力物力以及時間去精細化運營（這是大部分教培現(xiàn)狀）；畢竟引流來的用戶，若不精細化運營，目標用戶就不會產(chǎn)生轉化。

而商業(yè)里面的“精細化運營”是使整個教育行業(yè)及機構進入良性的運營狀態(tài)，讓經(jīng)營者、從業(yè)者、客戶都能夠在里面獲取到自己想要的價值。

因此，在面對激烈的市場競爭時，跟風的策略（教培現(xiàn)狀）是真的需要機構的企業(yè)主們，仔細認真思考機構的運營方向和利潤策略，到底適不適合你自己的機構。

話再說回來：那教培機構的利潤成本到底在哪里？

我相信很多企業(yè)主會說：招生和教學。那你們是不是也只這么做的呢？

我相信你們比作者更加清楚。

說到這里，我想起了作者看到的一句概括教培現(xiàn)狀的話：理想中的教培機構正確的運營模式一定是：“擴大招生→加速耗課→優(yōu)化結構→杜絕損班”，這樣的良性循環(huán)。

這句話我建議看到的企業(yè)主們都認真多讀幾遍，最好是融入到你自己的企業(yè)里。

或許在這個混亂不堪的教培現(xiàn)狀行業(yè)里，能夠救你自己企業(yè)一命。

這個問題，作者不止一次、兩次對客戶講起，只要是來我公司咨詢的客戶，我都會必問的一個問題。

因為只有這樣，我才能找到企業(yè)主真實的經(jīng)營困難點，而作出直接的、有利的解決方案給到經(jīng)營者。

在雙減政策下（教培現(xiàn)狀）行業(yè)里，最近兩年非?；鸬纳虡I(yè)模式，甲方使用乙方SAAS產(chǎn)品；

簡短一句話解釋：尋找合適的上下游中小企業(yè)，共創(chuàng)互贏互利的商業(yè)閉環(huán)。

如：誠學信付，以“先學后付”模式推動市場變革，學員可實操使用的“誠學信付”新型支付工具。

機構采取誠學信付經(jīng)營模式，豐富現(xiàn)有產(chǎn)品運營模式，結合誠學信付“先學后付”模式為機構的目標用戶解決實際需求。

學員無需一次性繳納學費，憑個人信用通過“先學習后付費”的方式參加各種優(yōu)質(zhì)課程學習。

最后，結合現(xiàn)階段外部環(huán)境和市面上普遍內(nèi)卷的教培現(xiàn)狀運營模式，企業(yè)主們需要做的就是與上下游企業(yè)，采取合作共贏的模式，來渡過這個特殊行情下的市場環(huán)境，未免不是一個明智之舉。

綜上所述：在各位企業(yè)主們岌岌可危的教培現(xiàn)狀下，是否真是如你所說的招生越多，負債越大嗎？

歡迎點擊“發(fā)消息”或“閱讀全文”，留下您企業(yè)的痛點需求，誠學信付將給您合適您機構的運營解決方案。